Dancing Identities: Implementatie van cultureel responsieve dansactiviteiten in het primair onderwijs

Het fellowship-traject is gericht op het dichten van een hiaat in de literatuur: hoewel er aandacht is voor beweeginterventies en voor cultureel responsieve pedagogiek, is de combinatie van beweging, muziek en culturele relevantie nog nauwelijks uitgewerkt. Dit project onderzoekt hoe korte, cultureel responsieve dansactiviteiten kunnen worden ontworpen en toegepast in het basisonderwijs. Op vier scholen worden deze activiteiten ontwikkeld via een co-designproces dat expliciet aansluit bij de thuis- en schoolcultuur van leerlingen, geïnspireerd door het concept Funds of Identity. Deze benadering is cruciaal omdat het niet alleen beweging toevoegt aan de schooldag, maar ook identiteitsontwikkeling en sociale rechtvaardigheid bevordert door verborgen kennisbronnen van leerlingen, zoals dansvormen, ritmes en expressies, betekenisvol te integreren in het onderwijs.
Het onderzoek volgt een design-based aanpak en in een meervoudige casestudy worden de activiteiten iteratief ontworpen, getest en geëvalueerd. Daarbij wordt gekeken naar uitvoerbaarheid, waardering en ervaren effecten bij zowel leerlingen als leerkrachten. Deze aanpak maakt het mogelijk om beweeginterventies te verbeteren en inzicht te krijgen in condities die duurzame toepassing in verschillende onderwijscontexten ondersteunen.
Het fellowship-traject draagt bij aan kennis over hoe culturele relevantie de effectiviteit van beweeginterventies beïnvloedt en hoe deze duurzaam kunnen worden geïntegreerd in het onderwijs. Het sluit aan bij nationale ambities voor een actieve, inclusieve schooldag en ondersteunt gelijke ontwikkelkansen voor alle kinderen. Het project levert zowel wetenschappelijke als praktische resultaten op: een scoping review en een empirisch artikel over inclusieve dansactiviteiten in het onderwijs, naast handvatten voor leerkrachten en een inspiratievideo voor scholen. We bedden de resultaten structureel in inclusief kunst- en bewegingsonderwijs binnen HvA-opleidingen zoals ALO en Pabo, inclusief het Centre-of-Expertise Urban Education en het lectoraat Bewegen in en om School.