Platform Leiderschap in het onderwijs

Sterk schoolleiderschap is van cruciaal belang voor de kwaliteit en de veerkracht van ons onderwijs. Schoolleiders staan voor complexe opgaven, zoals het lerarentekort, toenemende maatschappelijke verwachtingen, druk op onderwijskwaliteit en de transitie naar scholen als lerende organisaties. Deze ontwikkelingen vragen om leiderschap dat niet alleen stuurt, maar vooral ruimte creëert voor gezamenlijk leren, gespreid leiderschap en evidence-informed verbeteren. Het Lectorenplatform Leiderschap in het Onderwijs bundelt sinds 2023 de krachten van lectoren en onderzoekers van hogescholen en universiteiten, met landelijke partners zoals AVS, PO-Raad, VO-raad en MBO Raad. In de eerste periode is het platform uitgegroeid tot een breed, open en (inter)nationaal netwerk dat kennis ontwikkelt, verbindt en toepasbaar maakt voor schoolleiders, besturen en leiderschapsopleidingen.
In de vervolgperiode 2026–2029, waarin het lectorenplatform zich doorontwikkelt, richt het platform zich op het vergroten van impact. Centraal staat praktijkgericht onderzoek naar schoolleiderschap in relatie tot de ontwikkeling van scholen als lerende organisaties. Vanuit een gezamenlijke kennisagenda werken onderzoekers en praktijkpartners samen rond vier thema’s: 1) samenwerking en samenspel tussen schoolleiding, bestuur en leraren, 2) professionele ontwikkeling van schoolleiders, 3) leiderschap bij organisatieverandering en innovatie, en 4) omgaan met de maatschappelijke opdracht van scholen.
Het platform ontwikkelt en verspreidt kennis via praktijkgerichte onderzoeken, gezamenlijke onderzoeksprojecten, co-creatie met schoolleiders, concrete handvatten en tools, publicaties en bijdragen aan nationale en internationale congressen. Het platform werkt intensief samen met schoolleidersopleidingen en internationale netwerken zoals de ESHA en de EAPRIL. Met deze onderlinge verbindingen draagt het platform duurzaam bij aan (inzichten in) de professionalisering van schoolleiders, de versterking van onderzoeksculturen en de kwaliteit en toekomstbehendigheid van ons onderwijs