Starten om nooit meer te stoppen: naar een gezamenlijk gedragen, duurzame en toekomstbestendige inductiefase voor elke beginnende leraar

Onderwijsregio Arnhem en omstreken VO, waarbinnen stichting Quadraam participeert, kampt met een lerarentekort dat naar verwachting sterk zal oplopen. Dit tekort verhoogt de werkdruk en leidt tot lesuitval, wat de onderwijskwaliteit bedreigt. Tegelijkertijd stoppen veel startende leraren vroegtijdig, mede door onvoldoende ondersteuning tijdens de inductiefase. Binnen scholen ontbreekt vaak afstemming tussen starters, begeleiders en leidinggevenden door systeemfricties, uiteenlopende belangen en heersende overtuigingen in de schoolcultuur.
Dit PD-traject richt zich op de ontwikkeling van effectieve, gezamenlijk gedragen en duurzame inductiebegeleiding voor startende leraren binnen stichting Quadraam en onderwijsregio Arnhem en omstreken VO. De centrale vraag is hoe de inductiefase in complexe schoolpraktijken kan worden vormgegeven, rekening houdend met betrokken actoren en organisatorische contexten, met als doel het behoud van startende leraren en het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Deelvragen richten zich op probleemanalyse, de inzet van de Change Lab-methodiek als gezamenlijke veranderstrategie en de overdraagbaarheid van inzichten naar andere onderwijsregio's.
De aanpak is multiperspectivisch en multicyclisch, met vijf parallelle lijnen waarin activiteiten elkaar versterken. De organisatielijn richt zich op het verbinden van betrokkenen op alle niveaus om het complexe praktijkvraagstuk te analyseren en oplossingen te verkennen. De kennislijn combineert literatuuronderzoek met praktijkinzichten en Cultuurhistorische Activiteitentheorie om een Change Lab-basisinterventie te ontwikkelen. In de praktijklijn wordt de interventie geïmplementeerd en afgestemd op schoolbehoeften, met toenemende regie voor betrokkenen. De verbindende lijn waarborgt afstemming en betrokkenheid. In de productlijn komen alle lijnen samen, zodat scholen een gezamenlijk gedragen, duurzame strategie voor de inductiefase van startende leraren realiseren.
Het PD-traject levert praktische en kennisbijdragen op. Praktisch versterkt het gezamenlijk eigenaarschap, afstemming en maatwerk in startersbegeleiding en biedt het concrete handvatten om begeleiding te verbeteren. De kennisbijdrage betreft inzicht over het dynamische samenspel van factoren en actoren in complexe onderwijspraktijken en toepasbare kennis voor duurzame verandering, zowel binnen de betrokken scholen als in andere onderwijsorganisaties.