Tussen taal en label

In het basisonderwijs ervaren (aanstaande) educatieve professionals handelingsverlegenheid bij het begeleiden van taalontwikkeling en taalproblemen van NT2-leerlingen. Verschijnselen die bij eentalige leerlingen kunnen wijzen op een taalontwikkelingsstoornis (TOS), maken bij NT2-leerlingen vaak deel uit van een normaal tweedetaalverwervingsproces of hangen samen met stress, trauma en gevoelens van onveiligheid. In de praktijk worden deze factoren echter regelmatig onvoldoende onderscheiden, wat kan leiden tot misdiagnoses en onnodige verwijzingen naar het speciaal onderwijs.
Het fellowshiptraject Tussen taal en label richt zich op het ontwikkelen van een praktisch inzetbaar instrument dat (aanstaande) educatieve professionals ondersteunt in zorgvuldig pedagogisch-didactisch handelen bij taalproblemen van NT2-leerlingen in het basisonderwijs. In het ontwerpgerichte onderzoek staan de samenhang tussen taalontwikkeling, meertaligheid, welzijn en gedrag centraal.
Het traject volgt de principes van Educational Design Research en wordt uitgevoerd binnen de Academische Werkplaats Oost-Gelderland van Iselinge Hogeschool, in nauwe samenwerking met leerkrachten, intern begeleiders, logopedisten en studenten. Via literatuur- en praktijkverkenning, co-creatieve ontwerpsessies en bètatesting wordt een instrument ontwikkeld dat professionals helpt observaties te duiden en weloverwogen keuzes te maken in hun pedagogisch-didactisch handelen.
Door structurele inbedding in het pabo-curriculum en professionaliseringsactiviteiten draagt het traject bij aan versterking van de verbinding tussen onderzoek, onderwijs en beroepspraktijk. Het fellowship beoogt zo bij te dragen aan kansengelijkheid, inclusiever onderwijs en een zorgvuldiger omgang met taalproblematiek bij NT2-leerlingen.